domingo, 29 de junio de 2014

Asistencia Técnica IPEM Nº 86- Gabriela Mistral





En el marco de la implementación de los nuevos Diseños Curriculares de la Educación Secundaria Orientada, los Equipos Técnicos de Desarrollo Curricular de la Subsecretaría de Estado de Promoción de Igualdad y Calidad Educativa desarrollan acciones de acompañamiento y asistencia técnica a aquellas Instituciones que ponen en marcha las distintas Orientaciones de la Educación Secundaria. 
En este caso en particular, el Equipo Técnico de Educación Artística inicia dichos acompañamientos a aquellas instituciones que han adoptado las Orientaciones ArteArtes Visuales, Arte Música y Arte Teatro. 
Los objetivos previstos son: 
·  Favorecer la apropiación del Diseño Curricular Jurisdiccional vigente a partir de su lectura y análisis. 
·  Generar el intercambio de equipos directivos y docentes acerca de la intención y propósitos del Diseño Curricular para la Orientación. 

·  Recuperar las fortalezas y debilidades de la puesta en marcha del Diseño Curricular. ·  Reflexionar acerca de las prácticas áulicas en relación con el sentido y alcance de los aprendizajes propuestos por el Diseño Curricular y su correspondencia con el ideario institucional. ·  Consensuar propuestas a futuro que involucren lo planteado en el Diseño Curricular en función del Proyecto Institucional. 














E

viernes, 27 de junio de 2014

Asistencia Técnica IPEM 199- Dr.Juan E. Remonda
















El encuentro que tuvo lugar el día 27 de Junio  del corriente año, nos resulta importante destacar :
La generosa hospitalidad y buena predisposición de los docentes y directivo presentes en esa ocasión.
            La apertura -tanto de parte de docentes como del directivo- al poner a disposición del equipo técnico  las ideas y problemáticas institucionales así como los materiales disponibles para el desarrollo de las diversas actividades.
El compromiso por parte de los presentes con el ideario y propuesta institucional.
      El adecuado abordaje y apropiación del Diseño Curricular de la Secundaria Orientada en Arte-Artes Visuales  y el esfuerzo institucional por resolver de la manera más propicia la puesta en marcha.
El compromiso de la institución por relacionar y difundir su proyecto educativo en la comunidad de pertenencia.
La creatividad en las diferentes propuestas para los distintos espacios curriculares.
El trabajo en equipo tanto docente-docente como docentes-equipo directivo.
El compromiso con la revalorización y difusión del arte y sus producciones como campo de conocimiento.
La preocupación institucional por mejorar las propuestas que se ofrecen a  los estudiantes desde lo pedagógico, lo material  y la infraestructura institucional .
Cuando el apoyo permanente a las iniciativas de institución, docentes, profesores, alumnos, directivo, inspector/a, cooperativas, comunas, empresas, amigos, , familia, y gobierno entre todos, junto a la educación son intervenciones que posibilitan el desarrollo social sustentable de las comunidades.
En estas acciones, se demuestra que las disciplinas artísticas sirven de herramientas aportando a la construcción de una cultura comunitaria y al servicio de la ciudadanía.

martes, 24 de junio de 2014

Ejemplos de Planificaciónes Artes Visuales

 
Estos materiales no constituyen una propuesta cerrada ni muchos menos incuesrtionable.Tampoco pretenden constituirse en ejemplos a seguir, ya que no los anima una intencion prescriptiva.El proposito es que lleguen a las escuelas para entraor en dialogo con lo producido por directivos y docente, para generar discusion, para suscitar ideas superadoras.Y esto es asi, porque "sera en el aula ambito privilegiado de la enseñanza, el aprendizaje y la evaluacion donde los lineamientos y acuerdos generales establecidos habran de concretarse y adquirir singularidad en funcion de los saberes disciplinares, pedagogicos e institucionales de los equipos docentes, asi como de las demandas  y necesidades de sus estudiantes"
(Encuadre General de la Educación Secundaria, p. 3)

Planificación Artes Visuales 2º año
https://drive.google.com/file/d/0B6KUL0akFkHPU0lyMFZJcG56TEU/edit?usp=sharing


Planificacion 4 año artes Visuales
https://drive.google.com/file/d/0B6KUL0akFkHPRXh2NFpGYVJaT1k/edit?usp=sharing

sábado, 21 de junio de 2014

Exposición de pinturas."Transitando en los suburbios del alma" de la Artista Plástica: Celia Pecini.Patio Evita del Palacio Legislativo .Cordoba

Walter Benjamín introduce la expresión aura para referirse a lo que envuelve, virtualmente, la obra y la eleva. La misma se va conformando a lo largo de los años, de su recorrido y de los contextos atravesados y vividos por la obra .Como un halo, la rodea  su propia historia y cuando el público se conecta con ella, la percibe por medio de tal aura. También señala el mismo autor que el arte nace cuando el creador está atravesado por la esencia de las cosas o de los fenómenos, capta su esencia  y puede transmitirla, provocando el mismo asombro en el receptor.”

Esto sucede en la muestra de pinturas de Celia Pecini, cuyas figuraciones son un conjunto de personajes diversos: rostros de mujeres, ángeles, Cristos, muertos y  gatos. En su recorrido, nos cuenta con soltura a través de pinceladas de color, su historia y los personajes que la han acompañado permanentemente en su camino. Es así como  atravesada por la esencia de la pintura religiosa, capta su esencia y la transmite en su obra. Las fuentes de información de Celia, su percepción del mundo exterior, son finas y agudas. A través de símbolos y combinaciones pictóricas que pasan por una expresión que apela, fundamentalmente, al pensamiento, a la emoción, movilizando sentimientos, y  recuerdos. 



viernes, 20 de junio de 2014

IPEM 350- Villa Allende-Asistencia Tecnica



Objetivos de la Asistencia Tecnica


En el marco de la implementación de los nuevos Diseños Curriculares de la Educación Secundaria Orientada, los Equipos Técnicos de Desarrollo Curricular de la Subsecretaría de Estado de Promoción de Igualdad y Calidad Educativa desarrollan acciones de acompañamiento y asistencia técnica a aquellas Instituciones que ponen en marcha las distintas Orientaciones de la Educación Secundaria. 
En este caso en particular, el Equipo Técnico de Educación Artística inicia dichos acompañamientos a aquellas instituciones que han adoptado las Orientaciones ArteArtes Visuales, Arte Música y Arte Teatro. 
Los objetivos previstos son: 
·  Favorecer la apropiación del Diseño Curricular Jurisdiccional vigente a partir de su lectura y análisis. 
·  Generar el intercambio de equipos directivos y docentes acerca de la intención y propósitos del Diseño Curricular para la Orientación. 
·  Recuperar las fortalezas y debilidades de la puesta en marcha del Diseño Curricular. ·  Reflexionar acerca de las prácticas áulicas en relación con el sentido y alcance de los aprendizajes propuestos por el Diseño Curricular y su correspondencia con el ideario institucional. ·  Consensuar propuestas a futuro que involucren lo planteado en el Diseño Curricular en función del Proyecto Institucional. 
  Destinatarios: -   Equipo Directivo. 
-   Docentes del espacio Curricular Educación Artística (Ciclo Orientado). -   Docentes del espacio curricular Lenguaje de las Artes Visuales/ Lenguaje Musical/Lenguaje Teatral (4º, 5º y 6º Año), según corresponda a la Orientación. -   Docentes del espacio curricular Producción en Artes Visuales/Producción Musical/ Producción Teatral  (4º, 5º y 6º Año), según corresponda a la Orientación. -   Docentes de los Espacios de Opción Institucional (EOI).   - Docentes de Educación Artística del Ciclo BásicoActividades previstas: ·  Diálogo, análisis y reflexión acerca del proceso de implementación del Diseño en la Institución. ·  Registro de debilidades y fortalezas identificadas. ·  Recuperación y revisión de las prácticas y actividades realizadas hasta el momento por el equipo directivo y docentes en los diferentes espacios curriculares. ·  Orientación y sugerencias acerca de las propuestas para el resto del ciclo lectivo ·  Evaluación del encuentro.  

martes, 17 de junio de 2014

"Priscilla La Reina del Desierto" EL MUSICAL (Teatro Lola Membrives)


Los recursos artísticos y estéticos posibilitan el despliegue de los aspectos sensoriales y los emocionales.
La utilización de diversos recursos estéticos puede resultar  oportuno para la expresión de ideas,sentimientos,inquietudes,interrogantes,etc. Tanto para abrir  o presentar un tema, como para hacer síntesis o arribar a conclusiones.A través del análisis de letras de canciones, de obras de teatro,de obras de arte, murales, etc.se puede tematizar y problematizar lo que subyace como concepción de los estudiantes a cerca de los roles e identidades de genero, de la maternidad/paternidad, el enamoramiento,entre otros y vincularlos a las propias experiencias y vivenciarlas.
Educación Sexual Integral.La Diversidad Sexual. .
Educación Sexual Integral. Conceptualizaciones para su Abordaje. 2010 MEC. 

Musical Priscilla

La banda sonora musical esta frormado por éxitos pop de los años 80-90 y se convirtió en uno de los musicales más exitosos de Brodway y Londres, famoso por su despliegue visual y su humor.
La obra cuenta la historia de Tick, Bernabette y Adam, un glamuroso trío de Sydney que viaja atravesando el desierto australiano en un autobús-caravana bautizado como "Priscila", para realizar un espectáculo drag en un remoto hotel en el desierto de Alice Springs. Durante el viaje se encontrarán con diveroso tipos de personas, unas les aceptan, otras les rechazan, pero las vicisitudes del trayecto haran que su amistad se vaya consolidando.
Casi finalizando el viaje Tick revela a sus amigos que tiene un hijo, al que no ha visto nunca, y que el verdadero motivo del viaje es conocerlo, y que la actuacion será en el hotel que regentea su ex-mujer.
La historia continúa con divertidas escenas de las aventuras del viaje hasta el destino final, en donde Tichck deberá enfrentar la situación de conocer a su hijo y decirle quien es y a que se dedica, con el temor a ser rechazado por su condicioón de homosexual.
 La Reina del Desierto"
"PRISCILLA La Reina del Desierto", es un canto a la libertad, un canto a la vida, un homenaje a quienes lucharon para que la humanidad fuese más comprensiva, aceptando al ser humano por sus valores y no por sus elecciones.
"PRISCILLA La Reina del Desierto", es una de las producciones más costosas de la historia del musical, habiendo sido estrenada con enorme suceso en Australia, Londres, Broadway, San Pablo, Roma, Milán y ahora en la Argentina. Este grandioso espectáculo es un testimonio donde a través de sus tres protagonistas (Bernardette, interpretada por Pepe Cibrián Campoy, una transexual ya mayor quien fuera una diva en su época; Adam interpretado por Juan Gil Navarro, un joven transformista transgresor y lleno de energía y sueños y Tick, interpretado por Alejandro Paker, otro transformista que busca sus raíces a través de una paternidad lejana) se plantea la lucha por la identidad, la convivencia y aceptación de una sociedad para todo aquel que elije su forma de vida, sea cual fuere. Asimismo acompañan a los tres protagonistas Omar Calicchio en el rol de Bob y Mirta Wons en el rol de Shirley.
"PRISCILLA La Reina del Desierto" es un musical lleno de ternura y humor con más de 30 artistas en escena, con la Dirección Valeria Ambrosio, una gran orquesta en vivo con la Dirección Musical de Gaby Goldman y la Dirección Coreográfica de Elizabeth de Chapeaurouge. Un impactante vestuario de más de 300 trajes diseñados especialmente por René Diviú, fastuosos decorados diseñados por Ana Repetto donde se implementa tecnología de última generación, con la puesta de luces de Ariel del Mastro, el diseño de sonido de Osvaldo Mahler y la dirección vocal de Ana Carfi. Todo bajo la Producción General de Gabriel Garcia para GRG Producciones, Asesoramiento de Producción de Mariana Correa y Producción Ejecutiva de Leo Cifelli.
A lo detallado debemos destacar los más potentes hits de los años 80 revividos aquí a través de esta mágica historia cuyo protagonista es "PRISCILLA", un espectacular autobús de más de 9 toneladas, especialmente construido para este musical, que será quien lleve, a los protagonistas de esta historia, a través de un viaje por el desierto de Australia para cumplir sus sueños.

Corteo by Cirque du Soleil - Official Trailer

Cirque du Soleil vuelve a Argentina con CORTEO, la más reciente y espectacular producción creada y dirigida por Daniele Finzi Pasca. CORTEO.
Acerca de CORTEO
Desde su estreno mundial en abril de 2005, en Montreal, CORTEO se ha presentado en más de 52 ciudades en 12 países distintos, siendo vista por más de 7 millones de espectadores.
 CORTEO, que en italiano significa “cortejo”, es un desfile lleno de alegría, una procesión festiva producto de la imaginación de un payaso.  El payaso imagina su propio funeral que se celebra en un ambiente carnavalesco, mientras un grupo de ángeles de la guarda vigilan en silencio.  El espectáculo combina la pasión de los actores con la elegancia y la fuerza de los acróbatas que sumergen a los espectadores en un mundo teatral y misterioso que mezcla diversión, comedia y espontaneidad en algún lugar entre el cielo y la tierra. El elenco de CORTEO incluye 60 artistas de 19 países distintos.
Acerca de Cirque du Soleil
A partir de un grupo de 20 artistas callejeros a comienzos de 1984, el Cirque du Soleil se transformó en una gran empresa, con sede en Quebec, que se dedica a presentar entretenimiento artístico de alta calidad. La empresa cuenta con 5.000 empleados que incluyen a más de 1.300 artistas de más de 50 países distintos. Cirque du Soleil ha maravillado y deleitado a más de 100 millones de espectadores en más de 300 ciudades de 40 países en 6 continentes.

jueves, 5 de junio de 2014

artistas cordobeses siglo XX - XXI

Esta es la primera edición de un Diccionario de Artistas Plásticos Contemporáneos de Córdoba.
Aunque, por supuesto, existen algunas publicaciones similares, en referencia a registrar vida y obra de artistas de esta ciudad.
Por ejemplo, después de la histórica publicación de Altamira, el arquitecto T.Lo Celso realizó un trabajo extenso y completo sobre los artistas cordobeses,aunque como él mismo dijo, sin intención de hacer un diccionario; de hecho lo organizó generacionalmente y no por alfabeto. Contemporáneamente otros autores e instituciones, como museos, bancos, consulados, galerías, periódicos, se ocupan también de artistas cordobeses desde otras miradas y criterios de selección, diferentes a la que hoy presentamos.
Esta investigación ha sido desde sus inicios y hasta ahora, avalada académicamente por la Secretaría de Ciencia y Técnica (SECyT) de la Universidad Nacional de Córdoba, y en ocasiones, subsidiada por la misma institución.

Nuestra sede de trabajo es el Centro de Investigaciones 
de la Facultad de Filosofía y Humanidades (CIFFyH).
El diccionario abarca más de 320 nombres en esta primera edición; 
son artistas de Córdoba Capital, o que al menos han trabajado
 o mostrado su obra aquí.

artistas cordobeses siglo XX - XXI -

www.arteuna.com/talleres/lab/ediciones/diccionario-digital

martes, 3 de junio de 2014

Catedra Abierta


Cátedra Abierta: La revisibilización de sujetos sociales. Diálogos entre Historia y Arte
Esta capacitación propone, como se ha indicado en el título, desarrollar y poner en debate:
- El fortalecimiento de las posibilidades de diálogo entre los aprendizajes y contenidos de los espacios curriculares Historia, Lengua y Literatura y Educación Artística, en el marco de la implementación del Diseño Curricular Jurisdiccional de la Educación Secundaria en el Ciclo Básico y en el Ciclo Orientado.
- La intensificación de los abordajes escolares acerca de temáticas que promueven una ciudadanía intercultural, a través de una revisibilización de sujetos sociales, tales como: afrodescendientes, mujeres, miembros de pueblos originarios, jóvenes, adultos mayores.
- El desarrollo y afianzamiento de los procesos de interpretación y producción de sentido que puedan generarse desde el diálogo entre Historia y Arte.
- El enriquecimiento de las trayectorias escolares y los logros académicos de los estudiantes con el desarrollo de capacidades fundamentales, tales como: pensar críticamente, trabajar con otros, oralidad, lectura y escritura y resolución de problemas.
- La diversidad de recursos y abordajes interdisciplinarios en la enseñanza de Historia, Lengua y Literatura, Educación Artística, en la Educación Secundaria.
Destinatarios:
- Supervisores, directivos y docentes –en servicio- de Educación Secundaria de los espacios curriculares Historia, Lengua y Literatura y Educación Artística, en sus diversos lenguajes.
- Docentes de las carreras de formación docente para la Educación Secundaria en Historia, Lengua y Literatura y Educación Artística, en sus diversos lenguajes.
- Algunas actividades se abrirán al público en general: visitas a muestras de arte, conferencias de especialistas, entre otros
Segundo Encuentro
Escuela Superior de Artes Aplicadas Lino Enea Spilimbergo
Av. Richieri 2400
Ciudad de las Artes
Córdoba – Capital
26 de junio
9.30 hs a 16.30 hs
La perspectiva de género en el Arte

lunes, 2 de junio de 2014

Capacitacion en Servicio en Lenguaje de las Artes Visuales en el Secundario


    

                            Durante el 2013 en el taller de Artes Visuales dirigido a docentes de la Escuela Secundaria  se propuso reflexionar sobre el pensamiento visual en el proceso de construcción del conocimiento a través de lenguaje artístico en las instancias de producción e interpretación de obras e imágenes.
                                         Los contenidos abordados: Arte y medio ambiente – reciclaje. Arte urbano – callejero. Graffiti – graffiti ecológico –Intervención – instalación. La señalética. El cartel – polución visual – La posibilidad de utilizar el cartel para la enseñanza de la comunicación verbal y escrita. La Señal Vial como tema del arte.
                                         Los participantes interactuaron y, cuestionaron sus conceptos y socializaron sus saberes y prácticas.





domingo, 1 de junio de 2014

Obra de Teatro:El Mal Rebaño

El 24 de Marzo de 1975,veintiséis presas políticas se fugaron de la ex Cárcel del Buen Pastor. Provenían de organizaciones revolucionarias de diversos orígenes. Córdoba vivía en aquellos años una intervension federal, de carácter dictatorial.Luego de la fuga, estas mujeres continuaron con sus militancias,sus vidas,sus sueños.Algunas fueron recapturadas, nueve de ellas continúan desaparecidas.
La obra intenta dar cuenta, de manera ficcional y fragmentada de una época y una lucha que, a nuestros ojos, continua vigente en los principios de desigualdad y deseo de cambio que generaron y que convoco, entre otros muchos actores de la sociedad, a estas mujeres ex presas políticas de la cárcel del Buen Pastor durante los 70.
La intención de esta obra de teatro intenta testimoniar, en acto puro,un homenaje a estas valientes, contando el imaginario de su cotidiano, de su época,de sus vínculos dentro y fuera de la cárcel, de las referencias con un afuera doloroso y cambiante.
El espectador asiste a una visita a esta cárcel, un día cualquiera, y estas mujeres nos cuentan sus historias sin permitirnos la comodidad de juzgarlas desde fuera de escena como espectadores pasivos.
Idea y Producción: Des Armadero Teatro